Логик-метод. Система развития. Словарные слова. 1–2 класс. II часть

Данное пособие логического метода усвоения, закрепления, контроля знаний представлено в виде карточек, в которых группы словарных слов размещены по мере изучения их согласно Программе русского языка в начальных классах. Цель пособия – отработка прочных навыков правильного написания слов с непроверяемыми безударными гласными. Комплект карточек предназначен для ежеурочного применения на уроках русского языка в начальной школе в индивидуальной, групповой и фронтальной работе. Материал карточек может быть использован многоразово при помощи стирающегося фломастера. Пособие рекомендуется для учителей и учащихся в качестве визуального дидактического материала на уроках русского языка (родного) в 1–5 классах, а также как иностранного (1–3 год обучения). В пособии представлен специально разработанный материал как один из оптимальных методов и эффективных приёмов изучения сложной для усвоения учениками программной темы русского языка – «Словарные слова». Логический метод мыслительного процесса составления слова позволяет детям «играть» со словами, отгадывать их как кроссворд или ребус и запомнить словарные слова не традиционным способом, а в виде визуальных образов-предметов и записанных слов в условной схематической форме. Пособие активизирует различные типы памяти (аудиальную, визуальную, кинестетическую, эмоциональную), развивает логическое мышление, внимание, орфографическую зоркость школьников, закрепляет правописание словарных слов, укрепляет мелкую моторику пальцев рук, вызывает интерес к процессу обучения. Материал подобран с учётом психологических возрастных особенностей детей 7–11 лет, особенностей восприятия и мышления, словарного запаса детей младшего школьного возраста. Каждая карточка содержит 3–4 предметных рисунка и графические схемы – пустые и заполненные клетки. Количество клеток соответствует количеству букв в слове, изображенного в виде предметного рисунка. Отгаданное cловарное слово ученик запишет в нижний горизонтальный ряд пустых клеток. Пример устного анализа 1 карточка Рис. месяц – первая и вторая клетки пустые, буквы М, Е (ученик вписывает в первую и вторую клетки нижнего горизонтального ряда). Остальные клетки зачёркнуты, буквы из них не используем для отгадывания словарного слова. Рис. дверь – первая, вторая и третья клетки пустые, буквы Д, В, Е (ученик вписывает в порядке очерёдности в 3, 4, 5 клетках нижнего горизонтального ряда). Рис. дупло – первая клетка пустая, буква Д (ученик вписывает в порядке очерёдности в 6 клетку нижнего горизонтального ряда). Рис. буква ь (мягкий знак) – ученик вписывает её в порядке очерёдности в 7 клетку нижнего горизонтального ряда. В нижнем горизонтальном ряду пустых клеток учеником записано словарное слово – МЕДВЕДЬ.